Cet ouvrage veut fournir à l’enseignant ou à l’orthopédagogue intervenant en adaptation scolaire, qu’il soit débutant ou chevronné, les outils nécessaires à un enseignement de la géométrie (géométrie plane et géométrie dans l’espace) et de la mesure, qui soit motivant pour lui-même ou elle-même et pour l’élève, de la maternelle à la fin du 1er cycle du secondaire. Pour ce faire, en introduction, nous présentons les grandes lignes des apports de la recherche en didactique de la géométrie. Dans chaque chapitre, le lecteur ou la lectrice trouvera des rappels théoriques qui permettent de préciser les objets dont on parle, des activités personnelles pour tester ses propres connaissances, et des activités didactiques (analyses de manuels ou de productions d’élèves) où l’on se préoccupe de la mise en œuvre en classe (différenciation, remédiation, adaptation de la tâche, etc.) et des apprentissages de l’élève. Enfin, dans les différents chapitres, nous précisons l’information donnée en introduction par des « compléments didactiques » où nous explicitons les difficultés d’entrée dans les apprentissages pour les élèves, où nous présentons des activités qui peuvent être mises en œuvre en classe dans un contexte de différenciation ou de remédiation ou tout autre éclairage qui devrait aider l’enseignant ou l’orthopédagogue dans son travail. Toutes les activités proposées ou analysées s’inscrivent dans le cadre du PFÉQ (primaire et premier cycle du secondaire). Annette Braconne-Michoux est professeure à l’Université de Montréal depuis 2011. Elle y est responsable des cours de didactique de la géométrie, tant au Baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire qu’au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire. Conjointement à une pratique de l’enseignement des mathématiques en France, ses études universitaires en didactique des mathématiques au Québec (M.A.) et en France (DEA et Ph. D.), ont eu pour objet l’enseignement de la géométrie au primaire et au secondaire. Ses travaux de recherche (didactique de la géométrie) poursuivent ce même objectif : améliorer l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie à l’école primaire. En formation continue, elle vise à outiller les enseignants pour que ce domaine des mathématiques soit, de nouveau, source d’apprentissages et de motivation (voire d’enthousiasme) dans les classes du primaire au Québec.  

Tout comme le précédent ouvrage, cette nouvelle édition vise à fournir à l’enseignant débutant ou chevronné, les outils nécessaires à un enseignement de la géométrie (géométrie plane et géométrie dans l’espace) et de la mesure, qui soit motivant pour l’enseignant et pour l’élève. Dans cette nouvelle édition, nous développons la partie didactique, spécifique de la géométrie tant d’un point de vue théorique que pratique. C’est ainsi qu’en introduction, nous présentons les grandes lignes des apports de la recherche en didactique. Dans les différents chapitres, nous complétons cette information par des « compléments didactiques » dans lesquels nous explicitons soit, les difficultés d’entrée dans les apprentissages pour les élèves soit, des activités qui peuvent être mises en œuvre en classe dans un contexte de différenciation ou de remédiations ou toute autre éclairage qui devrait aider l’enseignant. Comme dans le précédent ouvrage, le lecteur ou la lectrice retrouvera, dans chaque chapitre, des rappels théoriques qui permettent de préciser les objets dont on parle, des activités personnelles pour tester ses propres connaissances, et des activités didactiques (analyses de manuels ou de productions d’élèves) où l’on se préoccupe de mise en œuvre en classe et des apprentissages que devrait faire l’élève dans le cadre du PFÉQ.  Annette Braconne-Michoux est professeure à l’Université de Montréal depuis 2011. Elle y est responsable des cours de didactique de la géométrie, tant au Baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire qu’au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire. Conjointement à une pratique de l’enseignement des mathématiques en France, ses études universitaires en didactique des mathématiques au Québec (M.A.) et en France (DEA et Ph. D.), ont eu pour objet l’enseignement de la géométrie au primaire et au secondaire. Ses travaux de recherche (didactique de la géométrie) poursuivent ce même objectif : améliorer l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie à l’école primaire. En formation continue, elle vise à outiller les enseignants pour que ce domaine des mathématiques soit, de nouveau, source d’apprentissages et de motivation (voire d’enthousiasme) dans les classes du primaire au Québec.